[20] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии-СПб.: Питер, 2002. С. 641-644.

[21] Пригожин И. От существующего к возникающему. Время и сложность в физических науках. М.: Наука, 1985. С. 6-7.

[22] Словарь практического психолога/Сост. Головин С. Д. Минск 1998. С. 93-94.

[23] Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. - М.: ПЕР СЭ, 2001. С. 120.

[24] Левин К. Определение понятия "поле в данный момент" // Хрестоматия по истории психологии: Период открытого кризиса. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - С. 131-145.

[25] Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984. С. 29-31.

[26] Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. - М.: ПЕР СЭ, 2001.

[27] Абульханова-Славская КА. Стратегия жизни. -М: Мысль, 1991.

[28] Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. - М.: ПЕР СЭ, 2001.

[29] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб.: Питер, 2002.

[30] Кон И.С. Открытие «Я». М., Политиздат, 1978. С. 339.

[31] Ковалев В.И. Психологические особенности личностной организации времени жизни: Автореф. дис. . канд. психол. наук. - М., 1979. С. 15.

[32] Арестова О.Н. Опрециональные аспекты временной перспективы личности // Вопросы психологии Ns 4. С. 61-74.

[33] Арестова О.Н. Опрециональные аспекты временной перспективы личности// Вопросы психологии 4. с. 61-74.

[34] Экзистенциальная психология. Экзистенция / Пер. с англ. М. Занадворова, Ю. Овчинниковой. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО -Пресс, 2001. С. 216- 218.

[35] Формирование личности старшекласника / Под ред. И.В. Дубровиной; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1989. С. 37-38.

[36] Рубинштейн С.Р. Основы общей психологии. СПб.: 1998. С. 684.

[37] Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984. С. 80-81.

[38] Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Издательство «Питер», 2000. С.241 -245.

[39] Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984. С. 86-87.

[40] Кон И.С. Социологическая психология. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО « МОДЭК» , 1999. С. 261.

[41] Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984, с. 49-52.

[42] Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1985. С. 179-185.

[43] Абульханова К.А., Березена Т.Н. Время личности и время жихни. - СПб.: Алетейя, 2001. С. 36-37.

[44] Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977.

[45] Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М "Просвещение", 1968.

[46] Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. -М.: Аспект Пресс, 2001.

[47] Мухина В.С. Психология детства и отрочества. -М.: Институт практической пснхолопrи. 1998.

[48] Слободчиков В.И., Исаев E.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реа,чьности в онтогенезе: учебное пособие для вузов. - М.: Школьная пресса, 2000.

[49] Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М., Российское педагогическое агентство. 1996.

[50] Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. -М.: Изд-во УРАО, 1997.

[51] Кон И.С. Открытие "Я". М., Политиздат, 1978.

[52] Якиманская И. С. Знание и мышление школьников. М. 1985. С. 30.

[53] Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. -М.: Изд-во УРАО, 1997.

[54] Мухина B.C. Психология детства и отрочества. - М.: Институт практической психологии, 1998.

Гуманистический контекст психологической помощи в социальной работе
«Вспомни, откуда ты пришел и куда ты идешь, и прежде всего, подумай о том, почему ты создал беспорядок, в который сам попал». Р.Бах Гуманистическая психология имеет множество направлений и модификаций, представляемых различными авторами, но, на мой взгляд, в них все же существуют некоторые инвариантные составляющие, связанные единым м ...

Побочный эффект от релаксации
До последнего времени считалось, что релаксация представляет собой совершенно безопасную форму терапевтического вмешательства. Однако по мере роста популярности этих методов был установлен ряд негативных побочных эффектов. Обобщив научные исследования и клинические наблюдения, Эверли и Розенфельд (1985) описывают пять основных типов поб ...

Метод наблюдения
Если мы изучаем явление без изменения условий, при которых оно совершается, то речь идет о простом объективном наблюдении. Различают прямое и косвенное наблюдение. Примером прямого наблюдения может быть изучение реакции человека на раздражитель или наблюдение за поведением детей в группе, если мы изучаем типы контактов. Прямые наблюдени ...