Метод –

это путь научного исследования или путь познания какой-либо реальности. По составу научный метод - совокупность приемов или операций, которые осуществляет исследователь, при изучении какого-либо объекта. Метод в его единстве с предметом психологии составляет научный подход к изучаемой реальности. Различное понимание предмета в психологии привело к возникновению различных течений, т.е. предмет в психологии однозначно неопределен (поведение, сознание и т.д.). Различные предметы исследуются различными методами (метод всегда адаптивен предмету). Существо научного подхода выражается в методологических принципах, т.е. установках, организующих направление и характер исследований. Психология сознания с ее интроспективным методом представляет собой субъективистский подход к изучению психического. Бихевиоризм - это пример объективистского научного подхода к исследуемой реальности. Тот или иной научный подход и методологические принципы реализуются в конкретно-исследовательских методах. Исследовательский метод

– это форма организации определенного способа познания. Метод психологии конкретизируется в исследовательских методиках. Методика отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описание объекта и описание процедур изучения, способы фиксации и обработки полученных данных. На основе определенного метода может быть создано множество методик.

Учение о методе - методология - система принципов и способов организации построения теоретической и практической деятельности, а также как учение об этой системе.

Парадигма – фундаментальная теория или концепция, кот. учёные руководствуются в свое деятельности, применяя её в конкретном случае. Ключевое различие м/у классической и постклассической парадигмой состоит в разном понимании функций психики. Классическая (номотетическая) парадигма опирается на естественно-научный подход, рассматривая психику как биологическое целесообразное новообразование, возникшее в ходе эволюции животных. При таком понимании психики её ведущая функция – регуляция поведения во внешней среде. Согласно постклассической парадигме психическая жизнь не исчерпывается внешними проявлениями, функция психики гораздо больше. Одному и тому же поведенческому акту могут соответствовать различные психические состояния. Методическим следствием из рассматриваемого различия функций психики, является выбор различных методов исследования психики. Основные методы классической парадигмы – эксперимент – для постклассической не приемлемы.

Для познания психики необходимы методы которые были бы ориентированы на понимание внутреннего состояния человека. Эмпатическое слушание как метод гуманитарной психологии основан на способности человека понять собеседника в сопереживании ему. Идентификация представляет собой способность человека мысленно поставить себя на место другого, как бы воплотиться в другом.

Критерии научного знания: Интерсубъективность – независимость результата от субъекта. Любой учёный, соблюдая в точности процедуры своего предшественника должен получить те же результаты, что и предшественник. Непротиворечивость – обеспечивается соблюдением законов логики, закон недопущении противоречия в исходных посылках. Проверяемость – требуется чтобы каждое высказывание, каждый тезис той или иной теории мог быть подвергнут эмпирической проверке. Критерий проверяемости признаётся во всех направлениях философской науки. между двумя самыми влиятельными современными философскими течениями: логический позитивизм и критический рационализм – существует принципиальное разногласие о том, какими специфическими способами достигается эта проверка. Логические позитивисты: гипотезы должны проверяться с помощью критерия верификации.

Критический рационализм (Поппер): критерий научности – возможность опровержения опытом. Критерий фальсификации даёт возможность чётко проводить различия м/у науками эмпирическими и неэмпирическими; возможность различить подлинно эмпирические науки от псевдонаук. Суждения псевдонаук нельзя опровергнуть из-за их неточности и не определённости.

Критерий фальсификации Поппера в научном сообществе рассматривается как критерий демаркации подлинных наук от псевдонаук. В реальном исследовании фальсификация и верификация выступает в неразрывном единстве. Их взаимосвязь выступает ключевым критерием научности знания. Классическая парадигма опирается на след критерии: объективности, всеобщности, неизменности. Объективность – получение однозначных данных. Результаты считаются объективными если при их получении исследователь занимает внешнюю беспристрастную позицию. Объективное изучение психики предполагает изучение таких её феноменов кот. выражаются во внешнем поведении, поддаются наблюдению или какой-то иной внешней фиксации. Всеобщность. Результаты считаются научными, если они отвечают статистическим критериям. Неизменность. Результаты считаются научными если отвечают требованиям проверяемости и производимости.

Агрессивны ли вы?
Методика диагностики агрессии по А. Бассу и А.Дарки (Адаптация А. К. Осницкого) Прочитывая или прослушивая утверждения, примеряйте, насколько они соответствуют стилю вашего поведения, образу жизни, и отвечайте одним из четырех возможных ответов: «да», «пожалуй, да», «пожалуй, нет», «нет». 1.Временами не могу справиться с желанием нав ...

Реформы творческого образования детей в различных этно-культурных формациях
Пожалуй, наиболее впечаляющим в сфере образования в настоящее время являются перманентные реформы образования. Можно даже сказать, что мы живем в эпоху перманентного педагогического эксперимента. Например, известно, что на смену русской классической школе и гимназии конца XIX – начала XX столетия пришли сначала пролетарская школа 20-30- ...

Методы психологии
Любая наука развивается динамично и прогрессивно, если она располагает, с одной стороны, творческими идеями, которые выдвигают ученые, а с другой — достаточно объективными, точными и надежными методами, позволяющими проверять эти идеи. Роль метода как способа познания и исследования явлений природы и социальной жизни, заключается в том, ...