• Этапы развития психологического знания. Допарадигмальный (донаучный)
• Парадигмальный
• Становление и развитие отечественной психологической науки
• Глубинная и вершинная психология личности: историко-психологический аспект
• Историко-психологические проблемы самопознания
• Психоанализ: история и современность. Теоретические и исторические аспекты
• Интроспективный подход в психологии. Психология сознания и самосознания. Диагностика самосознания
• Бихевиоральное направление в психологии. Поведение как предмет психологического изучения. Проблема объективности в психологии
• Гуманистическая психология
• Основные положения гештальтпсихологии
• Когнитивная психология: история и современность. Когнитивные стили: феноменология и диагностика
• Общая характеристики психики животных. Стадии развития психики животных
• Психика человека как предмет системного исследования. Принцип системного подхода в психологии
• Методология психологии
• Принципы отечественной психологии: принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития, принцип общения, личностный принцип
• Категориальный аппарат современной психологии. Проблема базисной категории
• Деятельностный подход в психологии. Структура деятельности. Характеристика основных видов деятельности человека (игра, учение, труд)
• Эксперимент: общие требования к организации и планированию
• Корреляционные и экспериментальные (квазиэкспериментальные) иссл-я
• Планирование научного исследования и составление отчета
• Метод наблюдения и опросные методы психологии
• Психодиагностические методы: классификация и характеристика
• Понятие о проекции в психологии. Виды проекции. Проективные методы в психологии
• Понятие об ощущении и восприятии
• Общие представления о памяти. Процессы памяти. Физиологические основы памяти. Классификации памяти
• Понятие о мышлении
• Творческое мышление и воображение. Процессы воображения. Психология творчества
• Психология речи. Виды и функции речи. Мышление и речь
• Понятие о внимании. Виды внимания. Нейрофизиологические основы внимания. Свойства внимания
• Эмоционально–аффективная сфера психики: детерминанты и психофизиологические механизмы. Понятие об эмоциях и чувствах. Классификация эмоций
• Теории эмоций
• Мотивационно-потребностная сфера чел
• Основные механизмы и факторы развития индивидуальности
• Иерархическая модель развития индивидуальности
• Понятие о темпераменте. Различные классификации типов темперамента. Стили деятельности как проявления темперамента. Методы диагностики темперамента
• Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера и их классификация. Психодиагностика характера
• Понятие о способностях. Общая характеристика способностей. Классификация способностей. Взаимосвязь задатков и способностей. Диагностика способностей
• Воля как объект психологического исследования. Структура волевого действия

Теоретические аспекты межличностных отношений детей с ЗПР. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
Основная идея всей современной педагогики заключается в том, что отсталому ребёнку воспитание нужно в большей степени, чем нормальному. Выясним, что собой представляют дети с особыми образовательными потребностями и какие особенности психики данных детей необходимо учитывать в их воспитании и обучении. Исследования ученых (Л.С. Выготс ...

Понятие об ощущении и восприятии
Ощущение - отражение отдельных св-в предметов и явлений объективного мира, возн. при их непосредственном возд. на рецепторы органов чувств. Т.о. это редуц.образ воспр., облад. только сенс. кач-вом и он объектоориентирован. Анатомофизиологический аппарат, специализированный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и в ...

Проявление кризиса в поведении ребенка
Один из главных симптомов [2,7,10,11] кризиса семи лет – кривляние, манерность, непослушание. Ребенок становится неуправляем, он не реагирует на замечания родителей, делает вид, что не слышит их или идет на открытый конфликт. В целом, все кризисы похожи друг на друга. Как подростковый кризис, так и кризис трех или семи лет, все они выра ...