RSS Feed

Анализ и оценка результатов исследования
Страница 2

Анализируя, полученные в ходе исследования результаты, позволили выявить, что:

Высокий уровень мотивации - 4 человека (20%)

Умеренно высокий уровень мотивации - 5 человек (25%)

Средний уровень мотивации – 6 человек (30%)

Низкий уровень мотивации – 5 человек (25%)

Проанализировав табличные и графические данные, мы приходим к выводу, что 45% испытуемых имеют высокий уровень мотивации успеха.

Методика 2. Экспертная оценка психологических характеристик личности руководителя

№ п/п

Качества личности

Средний балл

Уровень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Определенность

Осознанность

Целеустремленность

Избирательность

Тактичность

Действенность

Требовательность

Критичность

Ответственность

43

51

54

29

41

38

47

45

52

В

В

В

С

В

В

В

В

в

Анализ проведенного исследования показывает, что данный руководитель имеет следующий уровень качеств личности:

высокий уровень – 89%

средний уровень – 11%

низкий – 0%

Таким образом, соответствие личностных характеристик содержанию деятельности является непременным условием успешного ее осуществления. Особенно важно такое соответствие для видов деятельности с высоким уровнем ответственности. К таковым, как известно, относится деятельность руководителя (управленца, организатора). Анализ данных показал, что организаторские способности и организаторская направленность личности данного руководителя на высоком уровне.

Методика 3. Оценка потребности в достижении

№ п/п

Фамилия, имя, отчество

Возраст

Кол-во баллов

Уровень мотивации достижения

1

Александров В.Ю.

25

15

с

2

Абрамова Е.Б.

38

14

с

3

Беляева С.В.

32

19

в

4

Гордина О.Г.

49

8

н

5

Гусев В.П.

22

11

н

6

Веселкин А.Д.

27

17

в

7

Вишева Ю.С.

50

14

с

8

Вяхирев Ю.Н.

44

13

с

9

Епейкина А.Е.

39

15

с

10.

Жуков В.В.

34

9

н

11.

Зайцев К.С.

48

15

с

12

Куликова С.Н.

47

4

н

13

Куршев К.Р.

30

13

с

14

Лисьев М.С.

45

18

в

15.

Миронова Т.В.

23

16

в

16.

Мошкин С.С.

41

12

с

17.

Никифоров В.С.

38

16

в

18.

Оськина Н.В.

48

7

н

19.

Сорокина В.А.

26

14

с

20.

Тамарова Е.А.

47

15

с

Страницы: 1 2 3


Конфликты учителя
1.Довольны ли вы собой как учителем? 2.Как бы вы охарактеризовали отношения между вами и учениками? Взаимопонимание. Искренне теплые. Дистанцированные. Прохладные. Враждебные. 3. Как бы вы охарактеризовали отношения между вами и коллегами ? Взаимопонимание. Искренне теплые. Дистанцированные. Прохладные. Враждебные. 4. Как бы вы оха ...

Проблемы практического подхода к мотивации личности
Знание логики процесса мотивации не дает существенных преимуществ в управлении этим процессом. Можно указать на несколько факторов, которые усложняют и делают неясным процесс практического развертывания мотивации. Важным фактором является не очевидность мотивов. Можно предполагать, догадываться по поводу того, какие мотивы действуют, но ...

Темперамент и его место в структуре индивидуальности
В структуре индивидуальности темперамент относится к уровню личностных подструктур. Темперамент является одним из наиболее значимых свойств личности. интерес к данной проблеме возник более двух с половиной тысяч лет назад. Он был вызван очевидностью существования индивидуальных различий, которые обусловлены особенностями биологического ...