RSS Feed

Анализ и интерпретация полученных данных
Страница 3

Психология » Изучение учебной мотивации у студентов-психологов » Анализ и интерпретация полученных данных

Для обработки результатов использовался Z-критерий знаков для связанных выборок. Сравнивались шкалы приобретение знаний и получение диплома (табл. № 3), овладение профессией и получение диплома (табл. № 4) с целью выявить ведущие мотивы учебной деятельности студнетов-психологов и их специфику.

Таблица № 3

Сравнение шкал «Приобретение знаний» и «Получение диплома.

N=15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Приобретение

знаний

4,2

2,4

6

6

6

3,6

3,6

11,4

4,2

3,6

1,2

2,4

7,2

6

6

Получение

диплома

8,5

7,5

8,5

8,5

7,5

7,4

8,5

8,5

7,5

6

7,5

9

2,5

6

7,5

Знак

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

-

0

+

«0» - 1 => n’=14

«+» - 12

«-» - 2 => Z

эмп.

= 2

По таблице «Граничные значения для критерия знаков Z» ищем значение для n’=14. Строим ось значимости.

Н1 (5%)

Н1 (1%) Н0

Z 0,01 Z 0,05

По таблице Zэмп.=Z0,01, соответственно, принимается гипотеза Н1 (1%), что свидетельствует о наличии достоверных статистически значимых различий в мотивах учебной деятельности студентов.

Таким образом, мотив получения диплома преобладает над мотивом приобретения знаний у студентов-психологов группы УП-3.

Таблица № 4

Сравнение шкал «Овладение профессией» и «Получение диплома»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Овладение профессией

6

4

4

1

3

4

3

6

0

5

4

1

7

6

3

Получение

диплома

8,5

7,5

8,5

8,5

7,5

7,4

8,5

8,5

7,5

6

7,5

9

2,5

6

7,5

Знак

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

0

+

Страницы: 1 2 3 4


Анализ результатов констатирующего эксперимента
Результаты, полученные нами при тестировании испытуемых контрольной и коррекционной группы были обработаны с помощью U критерия Манна-Уитни. Результаты статистической обработки представлены в таблице 2. Таблица 2. Результаты статистической обработки данных констатирующего эксперимента Средний ранг контрольной группы Средний ранг ...

Особенности общения подростка со взрослыми
В отрочестве общение с родителями, учителями и другими взрослыми начинает складываться под влиянием возникающего чувства взрослости. Подростки начинают оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивать свои права на самостоятельность, отождествляемую в их понимании со взрослост ...

Уровни развития группы
Рассмотрение предыдущих вопросов убеждает нас в том, что группы - общности динамические. Они никогда не бывают статичными. Отношения в них, как и сами группы, постоянно изменяются. Существуют различные подходы к выделению уровней развития групп. Рассмотрим сначала популярный на западе подход Токмана, получивший широкую известность и в ...