RSS Feed

Результаты эмпирического исследования особенностей межличностных отношений у подростков с задержкой психического развития
Страница 12

Психология » Межличностные отношения детей с задержкой психического развития » Результаты эмпирического исследования особенностей межличностных отношений у подростков с задержкой психического развития

Упорядочим значения в обеих выборках, а затем сформулируем гипотезы:

H0: дети с ЗПР не превосходят нормальных детей по уровню агрессии.

H1: дети с ЗПР превосходят нормальных детей по уровню агрессии.

Таблица 2

Упорядоченные по убыванию вербального интеллекта ряды индивидуальных значений в двух выборках

1 ряд – ЗПР

2 ряд – норм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

152

150

150

148

144

144

140

136

134

130

S1

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

.

126

120

120

120

120

120

104

104

100

96

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

126

126

122

122

122

122

120

120

120

118

110

104

102

100

96

16

17

18

19

20

88

84

82

82

76

S2

Как видно из табл. 2, мы правильно обозначили ряды: первый тот, что "выше" - ряд детей с ЗПР, а второй, тот, что "ниже” - ряд нормальных детей.

По табл. 2. определяем количество значений первого ряда, которые больше максимального значения второго ряда: S1=10.

Теперь определяем количество значений второго ряда, которые меньше минимального значения первого ряда: S2=5.

Вычисляем по формуле:

Qэмп =S1+S2=10 + 5 =15

По критерию Розенбаума определяем критические значения Q для n1=20, n2=20;

Правило отклонения Н0 в принятия Н1

Если эмпирическое значение критерия равняется критическому значению,cответствующему р≤0,05 или превышает его, то Н0 отклоняется, но мы еще не можем определенно принять Н1.

Если эмпирическое значение критерия равняется критическому значению, соответствующему р≤0,01 или превышает его, то Н0 отклоняется и принимается H1.

Ясно, что чем больше расхождения между выборками, тем больше величина Q. Н0 отклоняется при Qэмп≥ Qкр, а при Qэмп<Qкр мы будем вынуждены принять Н0.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13


Особенности развития познавательной сферы у детей с синдромом РДА
В целом для психического развития при аутизме свойственна неравномерность. Так, повышенные способности в отдельных областях в таких как музыка, математика, живопись могут сочетаться с глубоким нарушением обычных жизненных умений и навыков. Внимание. Недостаточность общего, и в том числе психического, тонуса, сочетающаяся с повышенной ...

Психологические регуляторы труда
Система регуляторов человеческого поведения представляет собой сложную психологическую структуру. Центральная задача психологии труда как науки состоит в изучении фактов и закономерностей психической регуляции функционирования и формирования человека как субъекта труда, в создании информационных условий для практики формирования должной ...

Исследование видов и характера депрессий
С целью определения вида и характера депрессии нами были обследованы 5 пациентов частной психологической клиники по следующим методикам: шкала Гамильтона для оценки депрессии (приложение 1), шкала Бека для оценки депрессии (приложение 2), был использован самодиагностический контрольный перечень (приложение 3). Кроме того, мы проанализир ...