Характеристика невербального мышления дошкольников. Невербальное
мышление дошкольников с нормальным развитием речиСтраница 2
Данные таблицы показывают, что 6 детей смогли достичь очень высокого результата, когда оба критерия (точность, и время) достигнуты. 12 детей смогли выполнить задание с меньшим результатом, так как не достигли одного из критериев: либо не уложились во времени, либо контуры вырезанной фигурки превышают 1 мм. При этом из них 9 детей уложились в заданное время – 3 мин., но контур вырезанной фигуры превышал 1 мм, а 4 ребенка, вырезав фигуру с допустимой точностью для высшего балла, не смогли уложить во временные рамки.
8 баллов получили 2 дошкольника, не уложившиеся во времени, заданном для выполнения задания с высшим результатом, и вырезавшие фигуры с контуром, большим заданному.
В то же время надо отметить высокий результат обследования, так как ни один ребенок не получил оценку ниже 8 баллов.
Определим уровень развития наглядно-действенного мышления у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 2).
Таблица 2. Уровень развития наглядно-действенного мышления дети без речевых нарушений контрольной группы по методике «Вырежи фигуры»
Уровень развития наглядно-действенного мышления |
Количество детей |
Очень высокий |
6 |
Высокий |
14 |
Средний |
0 |
Низкий |
0 |
Очень низкий |
0 |
Очень высокий уровень развития наглядно-действенного мышления имеют 6 детей, которые вырезали фигуры не более чем за три минуты, а контуры вырезанных фигур отличались от оригиналов не более чем на 1 мм.
Высокий уровень развития наглядно-действенного мышления имеют четырнадцать детей, не уложившиеся в три минуты или вырезавшие фигуры с контурами, отличающимися от оригиналов на 2–3 мм.
Средний, низкий и очень низкий уровень развития наглядно-действенного мышления в контрольной группе не выявлен (табл. 2).
Таким образом, дети контрольной группы, имеющие очень высокий и высокий уровень развития наглядно-действенного мышления, хорошо справляются с любыми видами продуктивной деятельности, где для решения поставленной задачи требуется умение работать по наглядному образцу, соотносить размеры и формы предметов.
Для подтверждения сделанных выводов мы использовали еще одну методику определения уровня развития наглядно-действенного мышления дошкольников контрольной группы – «Воспроизведи рисунки». Рисунки, сделанные ребенком, анализируются и оцениваются в баллах при помощи процедуры содержательного анализа. В целях систематизации результатов обследования мы использовали таблицу, специально разработанную нами в ходе исследования (табл. 3).
Таблица 3. Результаты обследования наглядно-действенного мышления детей контрольной группы по методике «Воспроизведи рисунки»
Имя ребенка |
Количество незаштрихованных участков в фигурах, шт. |
Отличие контура заштрихованной фигуры от оригинала, мм. |
Оценка, баллы |
Света А. |
0 |
0,7 |
10 |
Юля А. |
1 |
0,8 |
9 |
Валера Б. |
1 |
0,6 |
9 |
Гриша Б. |
2 |
0,9 |
8 |
Сергей В. |
1 |
0,8 |
9 |
Юра Г. |
0 |
0,8 |
10 |
Юра З. |
0 |
0,6 |
10 |
Миша М. |
1 |
1,1 |
8 |
Надя М. |
0 |
0,9 |
10 |
Валя М. |
1 |
0,9 |
9 |
Юра Н. |
0 |
0,9 |
10 |
Дима Н. |
3 |
1,2 |
6 |
Вера О. |
1 |
0,9 |
9 |
Света П. |
1 |
0,9 |
9 |
Миша П. |
1 |
0,8 |
9 |
Маша Р. |
2 |
1,4 |
6 |
Гриша Р. |
1 |
0,9 |
9 |
Юра Т. |
3 |
1,6 |
5 |
Маша Т. |
1 |
0,9 |
9 |
Юля Ю. |
0 |
0,4 |
10 |
Основные этапы онтогенеза
Онтогенез – процесс индивидуального развития на протяжении жизненного пути человека. Выделяют следующие основные периоды развития человека: пренатальный (эмбриогенез), перинатальный, новорожденность, младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юность, молодость, средний возраст (зрел ...
Фазы развития творческих умений личности
Понамарев Я.А. выделяет четыре фазы:
1) Сознательная работа (подготовка). Особое деятельное состояние как предпосылка интуитивного проблеска новой идеи.
2) Бессознательная работа. Созревание, инкубация направляющей идеи (работа на уровне подсознания).
3) Переход бессознательного в сознание. Этап вдохновения. В результате бессознатель ...
Понятия и причины наркомании и токсикомании
Наркомания — это состояние периодической или хронической интоксикации, вызванной употреблением наркотических веществ и медицинских препаратов, которые включены в список наркотических лекарственных форм, утвержденный Министерством Здравоохранения Российской Федерации.
Токсикомания — злоупотребление теми веществами, которые не входят в с ...