• Введение
• Понятие и особенности невербального мышления детей без патологии речи и детей с общим недоразвитием речи. Сущность мышления, как психологического процесса
• Особенности развития мышления детей в онтогенезе
• Особенности развития невербального мышления детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
• Исследование невербального мышления дошкольников без речевых патологий и с общим недоразвитием речи. Цель и задачи исследования
• Характеристика групп испытуемых
• Описание методик исследования
• Характеристика невербального мышления дошкольников. Невербальное мышление дошкольников с нормальным развитием речи
• Особенности невербального мышления дошкольников с общим недоразвитием речи
• Сравнительный анализ невербального мышления детей без речевых патологий и детей с общим недоразвитием речи
• Направления развития невербального мышления дошкольников с третьим уровнем речевого развития
• Заключение

Рекомендации
В итоге данной работы мы рекомендуем педагогам не препятствовать использованию детского фольклора в разрешении конфликтов, а так же развивать этот способ как наиболее целесообразный и сообразный возрасту ребёнка и социальным особенностям детского коллектива. Педагогам также рекомендуется изучать детскую субкультуру для наиболее успешно ...

Общие выводы по теоретической части
В отечественной психологии выделяются три основных подхода к анализу индивидуальности, описывающие и анализирующие ее структуру и основные компоненты. Все подходы выявляют существование в структуре индивидуальности уровня индивидных свойств и уровня личностных свойств и анализируют их вклад в существование индивидуальности. В нашей рабо ...

Формирование и развитие способностей.
Перед психологией очень остро стоит проблема выявления механизмов формирования и развития способностей. Тонкие процессы такого механизма еще неизвестны. Однако некоторые сведения могут быть привлечены к обсуждению этого вопроса. Способности формируются в процессе взаимодействия человека, обладающего теми или иными природными качествами ...