Сравнительный анализ невербального мышления детей без речевых патологий и
детей с общим недоразвитием речиСтраница 1
Проведем сравнительный анализ результатов тестирования обеих групп детей с целью выявить наличие отклонений невербального мышления детей без речевых патологий и детей с общим недоразвитием речи.
С этой целью нами рассчитывался средний балл по группе, набранный детьми в ходе одного исследования по формуле средней арифметической и проводился графический анализ уровня невербального мышления в разных группах.
Рассчитаем средний балл, набранный детьми при тестировании с помощью методики «Вырежи фигуры» (см. табл. 1 и 9). Результаты расчетов представлены в таблице 17.
Таблица 17. Средний балл обследования наглядно-действенного мышления детей по методике «Вырежи фигуры»
|
Имя ребенка |
Оценка, баллы |
Имя ребенка |
Оценка, баллы |
|
Света А. |
10 |
Алена С. |
5 |
|
Юля А. |
9 |
Алия М. |
7 |
|
Валера Б. |
9 |
Алла Ж. |
8 |
|
Гриша Б. |
9 |
Борис М. |
5 |
|
Сергей В. |
9 |
Вера Г. |
9 |
|
Юра Г. |
10 |
Гена Л. |
9 |
|
Юра З. |
10 |
Дима Р. |
7 |
|
Миша М. |
9 |
Егор Д. |
9 |
|
Надя М. |
9 |
Женя В. |
9 |
|
Валя М. |
9 |
Зоя С. |
9 |
|
Юра Н. |
10 |
Коля М. |
7 |
|
Дима Н. |
8 |
Лена П. |
7 |
|
Вера О. |
10 |
Миша Р. |
5 |
|
Света П. |
9 |
Нина О. |
6 |
|
Миша П. |
9 |
Павел Р. |
7 |
|
Маша Р. |
9 |
Саша А. |
8 |
|
Гриша Р. |
9 |
Таня В. |
8 |
|
Юра Т. |
8 |
Тимур В. |
9 |
|
Маша Т. |
9 |
Федя В. |
3 |
|
Юля Ю. |
10 |
Яша П. |
8 |
|
Средний балл |
9,2 |
Средний балл |
7,25 |
Теоретические основы проблемы сенсорного развития детей дошкольного
возраста. Базисные категории проблемы исследования
Прежде чем рассматривать особенности сенсорного развития у детей с ЗПР, необходимо рассмотреть основные, базисные категории данной проблемы.
Сенсорное развитие включает в себя развитие ощущений, восприятий, представлений, т.е. всю сложную систему работы анализаторов — от физиологического приёма внешних сигналов периферическими органами ...
Особенности общения со сверстниками
В отрочестве, как хорошо известно, общение со сверстниками приобретает совершенно исключительную значимость. В отношениях исходного возрастного равенства подростки отрабатывают способы взаимоотношений, проходят особую школу социальных отношений.
В своей среде, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя и сверстник ...
Самооценка
Давайте сыграем в такую игру. Нарисуйте лестницу, идущую вверх и имеющую 9 ступенек. А теперь попробуйте расставить на этой лестнице ваших друзей, знакомых, родственников или сотрудников по каким-то характеристикам, например по уровню интеллекта. Люди самые умные и способные окажутся на верхних ступеньках, а наименее умные — на нижних. ...